Jak projekt wiąże się ze zmianami klimatycznymi i zrównoważonym rozwojem?

Dzieci od najmłodszych lat uczą się obserwować przyrodę i zachodzące w niej związki, aby zrozumieć, że wszystkie działania mają swoje konsekwencje. Uczą się o siedliskach przyrodniczych w Parku Jaskinie Szkocjańskie, o przepływającej przez nie rzece Reka, o żyjących tu gatunkach zwierząt i roślin, o zmianach klimatu i zanieczyszczeniach. Na terenie Parku jest realizowanych wiele projektów, dotyczących zmian klimatycznych, różnorodności biologicznej i zrównoważonego wykorzystania zasobów. We wszystkich tych projektach uczestniczy również sieć szkół. Regionalny Park Jaskinie Szkocjańskie to przykład zrównoważonej turystyki, zrównoważonego traktowania zasobów i mieszkańców, a także znaczenia dziedzictwa kulturowego.

Kto uczestniczy w projekcie?

Nauczyciele szkół podstawowych i średnich; uczniowie szkół i studenci uczelni wyższych; lokalni mieszkańcy, muzea i instytucje badawcze; ministerstwa rządowe i stowarzyszenia związane z ochroną przyrody i obszarami chronionymi w Europie.

W jaki sposób angażują się uczestnicy projektu?

Uczniowie odwiedzają Park Jaskini Szkocjańskich i uczą się o zwierzętach żyjących w jaskiniach. Poznają historię jaskiń, dowiadują się o procesach krasowych, dziedzictwie kulturowym UNESCO, zdobywają informacje z zakresu archeologii. Obserwują również pogodę (w ramach projektu CLIMAPARKS) i uczą się o bioróżnorodności, zrównoważonym rozwoju i źródłach wody. Mentorzy Sieci Szkół Parku Jaskini Szkocjańskich spotkają się regularnie z pracownikami Parku Jaskini Szkocjańskich. Na początku roku szkolnego ustalają program pracy, rozmawiają o tym, co chcą zobaczyć i w jakich projektach chcą wziąć udział. Ustalają wykładowców i tematy zajęć. Mentorzy uczestniczą w wyjazdach do innych krajów, aby poznać dobre praktyki. Współpraca międzynarodowa onbejmuje również zapraszanie renomowanych wykładowców. Proejkt wspierają właściwe ministerstwa, a także uniwersytety i stowarzyszenia.

Kluczowe działania:

Chociaż projekt jest realizowany przez sieć szkół, model ten można łatwo przenieść do innych szkół znajdujących się na obszarach chronionych. Może to być również projekt przeznaczony tylko jednej szkoły, która może stworzyć moduł o swoim obszarze chronionym i rozpocząć jego eksplorację - od dziedzictwa przyrodniczego, przez kulturowe, aż po zrównoważony rozwój. Oto kilka obszarów do rozważenia:

• Czy wasza szkoła znajduje się na obszarze chronionym lub w pobliżu chronionego obiektu przyrodniczego?
• Czy chcielibyście wraz z uczniami poznać chroniony obszar/chroniony obiekt przyrodniczy?
  Jeśli tak, opracujcie program zajęć i zaangażujcie dzieci.
• Zastanówcie się nad treścią zajęć i poproście dzieci o współpracę - ustalcie treść i plan pracy.
• Rozpropagujcie swój pomysł i zaproście kolegów - mogą to być również osoby z innych szkół, bo w grupie łatwiej jest pracować.
• Czy jest jakaś instytucja, która opiekuje się chronionym obszarem? Czy możecie nawiżać z nią kontakt?
  Instytucja może wam pomóc dostarczając różne materiałów dydaktyczne, a może nawet zaoferować pogadanki.
• Umieście swój program zajęć na stronie internetowej szkoły. Opiszcie go, aby inni osoby, a zwłaszcza rodzice mogli go lepiej poznać.
  Być może w przyszłości będziecie potrzebować ich pomocy.
• Zaprezentujcie swoją pracę rodzicom i szerszej publiczności na koniec roku.
  Być może pozyskacie nowych uczniów i mentorów na kolejny rok relaizacji projektu.
• Nie zapomnijcie zaprosić również dziennikarzy, którzy pomogą promować waszą pracę.