Jak projekt wiąże się ze zmianami klimatycznymi i zrównoważonym rozwojem?

Obszary wiejskie są bardzo narażone na zmiany klimatu, ponieważ działalność rolnicza bezpośrednio zależy od warunków klimatycznych.
Uprawy hydroponiczne będą ważnym źródłem żywności. Stawiają czoła globalnym wyzwaniom, takim jak niedobór wody, bezpieczeństwo żywnościowe, urbanizacja oraz zmniejszenie zużycia energii i liczby kilometrów pokonywanych przez żywność. Z perspektywy zrównoważonego rozwoju odgrywają ważną rolę w ochronie zasobów naturalnych, takich jak gleba i woda. Hydroponika pozwala osiągać bardzo wysoką efektywność energetyczną produkcji żywności i może przyczyniać się do wzrostu bezpieczeństwa żywnościowego.

Kto uczestniczy w projekcie?

Młodzi rolnicy i osoby, które chcą zdobyć nowe umiejętności z gmin wiejskich i miejsko-wiejskich.
Grupa docelowa obejmuje następujących uczestników:

• 180 rolników z terenów wiejskich i podmiejskich objętych badaniami ankietowymi,
• 20 rolników z terenów wiejskich i podmiejskich zaangażowanych w projekt pilotażowy,
• urzędy administracji publicznej i organizacje pozarządowe, promujące zrównoważone rolnictwo,
• dostawców szkoleń z całej Europy, realizujący szkolenia z zakresu hydroponiki.

W jaki sposób angażują się uczestnicy projektu?

Uczestnicy projektu biorą udział w kursie e-learningowy, w trakcie którego poznają zasady hydroponiki i innowacje z gospodarki obiegu zamkniętego, zielonej i niebieskiej. Te nowe rodzaje gospodarek mogą być realizowane również w lokalnych społecznościach.

Kurs e-learningowym obejmuje następujące tematy:

• wprowadzenie do zrównoważonego rolnictwa,
• znaczeniem hydroponiki w produkcji żywności,
• techniki hydroponiczne i akwaponiczne: podstawy rolnictwa hydroponicznego,
• opłacalność hydroponiki.

Kluczowe działania:

W przyszłości, bardziej przyjaznej dla klimatu, pojawi się wiele nowych możliwości dla zielonych karier.
Szkoły mogą odegrać ogromną rolę w inspirowaniu uczniów do poznawania tych nowych technologii i rozwijania umiejętności przydatnych na rynku pracy. Placówki edukacyjne powinny:

1. tworzyć praktyczne możliwości nauki, inspirujące uczniów do zajmowania się tematem zrównoważonego rozwoju,
2. wskazywać uczniom zawody, które są przyjazne planecie,
3. prowadzić doradztwo zawodowe w taki sposób, aby uczniowie mogli zapoznać się z wieloma profesjami,
   co pomoże im lepiej wybrać szkołę średnią,
4. wskazywać uczniom tradycyjne i internetowe szkolenia,
   które mogą pomóc rozwinąć nowe umiejętności i kompetencje wymagane w przyszłych latach.