Как проектът се съотнася към климатичните промени и устойчивостта?

Децата от най-ранна възраст се учат да наблюдават природата и нейната свързаност, за да разберат, че всички действия имат последствия. Те научават за природните местообитания в парк "Шкоцянски пещери", за река Река, която тече през Шкоцянските пещери, за животинските и растителните видове, които живеят там, за климатичните промени и замърсяването. Регионален парк "Шкоцянски пещери" е част от много проекти, които са посветени на климатичните промени, биоразнообразието и устойчивото използване на ресурсите в този район. Във всички тези проекти се включва и мрежа от училища. Регионален парк Шкоцянски пещери дава пример за устойчив туризъм, устойчиво отношение към ресурсите и жителите, както и за значението на културното наследство.

Кой е ангажиран?

Учители от начални и средни училища; ученици и студенти от университети; местни жители, музеи и изследователски институции; министерства и асоциации, свързани с опазването на природата и защитените територии в Европа.

Как са ангажирани участниците в проекта?

Учениците посещават Парка на Шкоцянските пещери (ПШП) по време на екскурзии и научават за дивата природа в пещерите, характеристиките, историята на пещерите и Шкоцянските пещери, за карста, влажните зони, наследството на ЮНЕСКО, културното наследство и археологията. Те също така наблюдават времето (в рамките на проект CLIMAPARKS) и научават за биоразнообразието, устойчивото развитие и за източниците на вода. Наставниците от Мрежата от училища на парк "Шкоджански пещери" (NSPŠC) провеждат редовни срещи с персонала на парк "Шкоджански пещери". В началото на учебната година те определят работната програма, обсъждат какво искат да видят, в кои проекти искат да участват, кои са лекторите или темите, които искат да изучават. NSPŠC води своите наставници в други държави, за да видят добри практики, и кани реномирани лектори, които да говорят по интересуващи ги теми. Някои министерства съдействат с подкрепа, асоциации и университети сътрудничат със знанията си.

Ключови стъпки:

Въпреки че става дума за мрежа от училища, моделът може лесно да се пренесе в други училища в защитени територии. Той лесно може да бъде проект само на едно училище, което може да създаде модул за своята защитена територия и да започне да я изследва - от природното и културното наследство до устойчивото развитие. Ето някои области, които трябва да се разгледат:

• Вашето училище намира ли се в защитена зона или в близост до защитен природен обект?
• Бихте ли искали да изследвате тази защитена зона/защитено природно място с вашите ученици? Ако е така, сформирайте курс и включете децата.
• Помислете за съдържанието на курса и помолете децата да ви съдействат - задайте съдържанието и работния план.
• Популяризирайте идеята си и поканете свои колеги - те могат да бъдат и от други училища, по-лесно е да се работи в група.
• Има ли институция, която да се грижи за тази защитена територия? Можете ли да се свържете с нея? Те могат да ви помогнат с различни учебни/преподавателски материали и може би да предложат беседи, така че винаги да имате най-добрите знания.
• Поставете курса си на уебсайта на училището, опишете го, за да могат да го видят останалите и родителите, може да са ви необходими в бъдеще.
• Представете работата си пред обществеността и родителите в края на годината - може да привлечете нови деца и наставници за следващата година.
• Не забравяйте да поканите и журналистите, за да популяризирате работата си.