Hvordan er projektet relateret til klimaforandringer og bæredygtighed?

De fem hovedemner relateret til en sund planet var inkluderet i projektet: 

•    Vand er liv – udforske vand som en kilde til liv og problemerne med vandmangel.

•    Hold dit miljø rent – at se på genbrug og affaldshåndtering.

•    Træk vejret og lad ånde - fremhævelse af problemer forbundet med luftforurening og luftkvalitet.

•    Problematikker forbundet med global opvarmning og vedvarende energi som bæredygtig udvikling. 

•    At handle på at opbygge en renere fremtid.

Hvem er involveret?

Projektet var hovedsagelig rettet mod elever, som var involveret indenfor alle de forskellige faser af projektet – forberedelse, udvekslinger og aktiviteter. Målgruppen af elever består at 1000 elever i alderen 14-16 år, som udgøres af en blanding af forskellige etniciteter, økonomiske og sociale baggrunde, både fra rurale og urbane områder, elever med blandede evner (højt og lavt præsterende), med forskellige religioner, og erhvervsuddannelses elever. Projektet var meget tiltalende idet alle deltagere observerede og lærte af hinanden med hensyn til problemer, karriereveje, interesser og muligheder. Ud af disse elever blev 100 valgt til at deltage direkte i udvekslingerne.

I projektet var følgende involveret: 

•    studerende på erhvervsuddanelser 

•    Lærere 

•    NGO’er 

•    Lokale kommuner

Hvordan er deltagerne involveret?

For at eleverne kunne være forberedte på udvekslingerne gennemførte de research, interviews med skolekammerater, forældre og bekendte om de miljøproblemer som blev behandlet. Elever blev tilskyndet til at tale med de lokale myndigheder og de lokale NGO’er for at få kendskab til lokal og nationale fremgangsmåder og hvordan skoler kunne være involveret. Alle disse fund blev delt med partnere under udvekslingerne, som involverede aktiviteter og præsentationer lavet af eleverne til eleverne, lige så vel som lære-koordinerede aktiviteter til at arbejde på emne-relaterede STEM-projekter. I sagen omhandlende at handle på at opbygge en renere fremtid, gennemførte og delte eleverne kampagner om miljøbevidsthed.

Nøgle-trin:

Projektet medtog disse følgende teknikker for at kunne levere et inkluderende og transformativt projekt. I har måske lyst til at inkludere disse idealer i jeres egne projekter:

•    Udveksle gode ideer og praksisser med andre europæiske vedrørende miljøproblematikker 

•    Gør eleverne fortrolige med forskellige miljøproblematikker, samt med begreber som bæredygtig udvikling og vedvarende energikilder 

•    Øge elevernes autonomi og egen-læring ved at udføre research, indsamling og præsentation af data 

•    Fremme elevernes kreativitet, analytiske evner og kritiske tænkning 

•    Forbedre elevernes selvtillid med hensyn til nye miljøer for at fremme deres fleksibilitet og tilpasningsevne 

•    Fremme udviklingen af deltagernes interkulturelle kompetencer og bevidsthed om fælles europæiske værdier 

•    Forbedre kommunikation, sociale og interpersonelle færdigheder i en multikulturel kontekst 

•    Fremme social inklusion i forhold til elever der står overfor alle mulige forskellige typer af vanskeligheder 

•    Styrke og opmuntre eleverne til at blive involveret i deres lokalsamfund 

•    Fremme lærernes udvikling ved hjælp af kommunikation praksisdeling med deres europæiske fagfæller